弘揚教育家精神 優(yōu)秀教師風(fēng)采展 丨 全國特教優(yōu)秀園丁劉建英：春風(fēng)化雨三十五載，特教園地寫大愛

　　在教育的百花園中，有一片土地需要更多的耐心、愛心與智慧去耕耘，這就是特殊教育。有一位教師，在這片土地上默默堅守了三十五個春秋，用生命的光熱點亮無數(shù)特殊孩子的心靈，用無私的奉獻詮釋著教育的真諦，她就是優(yōu)秀特殊教育教師——劉建英。

　　劉建英，女，漢族，1971年3月出生，中共黨員。大學(xué)本科，高級教師。1990年7月至今就職于市特殊教育學(xué)校，從教35年來，劉建英老師一直堅守在特殊教育一線，承擔(dān)聾生語文教學(xué)工作。

　　初心如磐，選擇源于摯愛

　　三十五年前，懷著對教育事業(yè)的無限憧憬，年輕的劉老師毅然選擇了當(dāng)時許多人并不看好的特殊教育專業(yè)。身邊不乏質(zhì)疑的聲音，但她深知，這些“折翼的天使”“星星的孩子”更需要專業(yè)的引導(dǎo)和溫暖的陪伴。她堅信，每一個生命都有其獨特的價值，教育的光芒不應(yīng)有任何遺漏。這份源于心底的尊重與摯愛，成為她扎根特教、無悔奉獻的原始動力和永恒初心。

　　潛心鉆研，專業(yè)賦能成長

　　特殊教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。面對孩子們千差萬別的特殊需求，劉建英老師深知僅憑愛心遠遠不夠，更需要過硬的專業(yè)素養(yǎng)。三十五年來，她深耕聾校語文教學(xué)領(lǐng)域，始終以新課程改革理念為指引，立足聾生聽覺障礙導(dǎo)致的語言感知、表達短板，探索出極具針對性的教學(xué)路徑。在教材運用上，她打破“新老割裂”的局限，既深挖新版教材中生活化、情境化的編排優(yōu)勢，又提煉老教材中經(jīng)典篇目對語言基礎(chǔ)的夯實價值，通過整合單元主題、補充聾生熟悉的校園與生活素材，讓教材成為連接課堂與生活的紐帶。在教學(xué)實踐中，她全力構(gòu)建“情化氛圍、讀悟說一體”的特色教學(xué)模式，精心設(shè)計分層練習(xí)。她堅持“語文即生活”的理念，讓聾生在真實情境中學(xué)習(xí)運用語文，逐步突破“學(xué)用脫節(jié)”的難題。在她的精準(zhǔn)引導(dǎo)下，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)得到全面提升，多篇習(xí)作在市級學(xué)生作文競賽中屢獲佳績。在教研成果方面，她始終堅持“教學(xué)研一體化”，主研、主持的市級重點課題分別獲得攀枝花市人民政府教育成果一等獎、四川省人民政府教育成果二等獎、三等獎，撰寫的論文獲得國家、省級、市級一、二、三等獎，為學(xué)校聾生語文教學(xué)提供了可復(fù)制的實踐范式。

　　愛生如子，耐心守護花開

　　在劉建英老師看來，特教工作不僅是傳授知識技能，更是心靈的對話與情感的交融。她對待學(xué)生如同自己的孩子，極富耐心和同理心。當(dāng)一個簡單的手語需要重復(fù)千百遍，當(dāng)一個生活技能需要手把手教導(dǎo)無數(shù)次，她從不厭煩，總是用鼓勵的目光、溫暖的表達和堅定的擁抱，給予孩子們最大的安全感和信心。她記得每個孩子的喜好、恐懼和細(xì)微的進步，用心與他們建立深厚的信任關(guān)系。她相信，遲開的花兒同樣芬芳，她愿意用漫長的守候，靜待每一朵生命之花的綻放。

　　示范引領(lǐng)，甘為人梯傳薪火

　　在師資隊伍建設(shè)中，她積極與學(xué)校教師結(jié)對，以經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師身份，為青年教師的專業(yè)成長搭建堅實平臺；作為教研組核心成員，通過開展教學(xué)示范課、集體備課等活動，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教學(xué)流程，推動整個教研組的教學(xué)水平同步提升，形成了“互助共進、攻堅破難”的良好教研氛圍。她的無私奉獻和言傳身教，為學(xué)校教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展做出了重要貢獻。

　　榮譽滿載，不忘初心續(xù)新篇

　　三十五載的辛勤付出，贏得了廣泛的認(rèn)可和贊譽。劉建英老師榮獲“全國特教優(yōu)秀園丁”榮譽，多次榮獲市級“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀人才示范崗”等榮譽。她所帶的班級、指導(dǎo)的學(xué)生也在各類活動中取得優(yōu)異成績。然而，在她心中，最高的榮譽莫過于孩子們一聲含糊卻真摯的“老師好”，莫過于家長臉上釋然與感激的笑容。成績面前，她始終謙遜淡然，將榮譽視為鞭策和動力，三十五載如一日，堅守在三尺講臺，繼續(xù)為她深愛的特教事業(yè)和孩子們?nèi)紵鉄帷?/p>

　　結(jié)語：

　　三十五載光陰，青絲變?nèi)A發(fā)，不變的是劉建英老師對特殊教育事業(yè)的赤誠之心。她用三十五年的堅守，詮釋了什么是“師者仁心”；用三十五年的耕耘，展現(xiàn)了特教教師的專業(yè)與擔(dān)當(dāng)；用三十五年的愛，溫暖了無數(shù)特殊兒童的人生歷程。她是特殊教育領(lǐng)域的楷模，是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀教師，她的故事，是對“春風(fēng)化雨，大愛無疆”最生動的注解。

發(fā)布：王坤渝