警示教育要走心不走過場

“天天會上做檢討、會后寫報告，到企業(yè)一看，同類問題隱患仍然在”“外地發(fā)生事故要舉一反三，本地發(fā)生事故要查擺問題”……“一陣風(fēng)、大呼隆”式的安全生產(chǎn)警示教育極為普遍，看似轟轟烈烈，實則多為“關(guān)起門”的“規(guī)定動作”，最終往往淪為雨過地皮濕的形式主義。

一直以來，不少企業(yè)把警示教育當(dāng)成監(jiān)管部門布置的任務(wù)來完成。比如有的企業(yè)在員工大會上播放幾段事故視頻便草草收場，有的企業(yè)把“簽到表”當(dāng)“成績單”，要求員工抄寫安全條例、撰寫心得體會，至于一線員工是否受到教育不在考慮范圍之內(nèi)。有的地方將警示教育變成“內(nèi)部通報會”，對發(fā)生的安全事故只在小范圍提及“個別問題”，一線員工根本不知問題在哪。這反映出一些地方的警示教育在落地過程中層層衰減，到一線員工只剩下形式。警示教育的目的是通過事故案例的學(xué)習(xí)，讓人們產(chǎn)生感化作用，從事故中警醒，達(dá)到預(yù)防事故、避免事故的目的。基層人員、企業(yè)員工是安全生產(chǎn)“最后一米”的把關(guān)者，安全生產(chǎn)的規(guī)章制度、操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案等，最終都是靠他們來落實。這種“關(guān)起門”的警示教育，看似完成了拍照簽到的“打卡任務(wù)”，實則把最需要受教育的群體擋在門外，對于安全生產(chǎn)并無多少益處。

事故發(fā)生之后，遮遮掩掩成為各地各企業(yè)下意識的選擇，希望“大事化小、小事化了”。殊不知，這種欲蓋彌彰的做法，讓事故的危害在每個人心中無聲無息地滑走，下一次事故又無聲無息得到來。“鄰家失火，不救自危”，只有充分利用身邊事故警示大家，讓群眾感受到自身也面臨風(fēng)險，才可能真正地認(rèn)識到事故的嚴(yán)重性，從而提高警惕、杜絕事故到來。比如，在事故發(fā)生后，有的企業(yè)組織員工觀看事故現(xiàn)場視頻，聽取當(dāng)事人的懺悔、傷者的親身經(jīng)歷，讓“身邊人”在員工耳旁敲響警鐘。當(dāng)“案中人”變成“身邊人”，當(dāng)“紙上隱患”變成“身邊炸彈”，那種“看得見的風(fēng)險”所帶來的震撼，遠(yuǎn)非集中教育所能比擬。以身邊人、身邊事開展警示教育，員工更能從中受震懾、受警醒，增強安全意識，杜絕違規(guī)操作；以身邊人、身邊事開展警示教育，才能真正做到一人出“事故”、全員受教育，一處有隱患、全廠抓整改。

警示教育是一劑“良藥”，唯有靶向施藥才能發(fā)揮作用。眾所周知，安全警示教育是經(jīng)常搞，為何效果卻始終難達(dá)預(yù)期？當(dāng)前，“照本宣科”“填鴨式”的警示教育，忽視了傳播的特點，讓員工出現(xiàn)“審美疲勞”，甚至產(chǎn)生抗拒心理。警示教育應(yīng)是常講常新的話題，不是轉(zhuǎn)發(fā)文件、播放視頻、組織培訓(xùn)就算完事。開展警示教育不能只追求全覆蓋，更要注重量身定制，比如有的企業(yè)邀請家屬和員工一起接受事故教育、風(fēng)險教育；有的企業(yè)讓員工回看自己的違規(guī)操作視頻和類似行為導(dǎo)致的事故案例；有的企業(yè)利用VR技術(shù)還原事故現(xiàn)場，讓員工身臨其境地感受事故的慘烈，強化心理震撼。

警示教育是安全生產(chǎn)的“預(yù)防針”，其重要性不言而喻。每起事故，其實都是一堂安全教育課、一篇生命警示錄。今年的“安全生產(chǎn)月”活動通知明確提出，持續(xù)培育全社會安全文化，組織觀看事故警示教育片、典型案例解析片是其中的一項重要內(nèi)容。一線員工身處安全生產(chǎn)最前沿，每一次操作、每一個判斷都直接關(guān)系生命。莫讓一線員工在警示教育中“掉隊”，是對生命的敬畏，更是筑牢安全生產(chǎn)防線的關(guān)鍵所在。